Tân Thế Kỷ – Toàn TP.HCM có 5.127 học sinh tiểu học phải kiểm tra lại trong hè vừa qua để được xét lên lớp. Trong đó đông nhất là học sinh lớp 1 với 2.531 học sinh phải kiểm tra lại.
Con số học sinh phải kiểm tra lại này được đưa ra trong hội nghị tổng kết năm học 2022-2023 và triển khai nhiệm vụ trọng tâm năm học 2023-2024 giáo dục tiểu học của Sở GD-ĐT TP.HCM chiều nay, 21.8 tại Trường ĐH Sài Gòn.
Theo số liệu báo cáo được đưa ra trong hội nghị, trong năm học 2022-2023, tổng số 5 khối học ở bậc tiểu học có 5.127 học sinh phải làm bài kiểm tra lại trong mùa hè để xét lên lớp. Con số này chiếm 0,83% tổng số học sinh tiểu học TP.HCM và 249 học sinh bỏ học.
Cụ thể, năm học 2022 – 2023 TP.HCM có 2.531 học sinh lớp 1, chiếm tỉ lệ 2,11%, phải thi lại để xét lên lớp, 109 học sinh lớp 1 bỏ học.
Với khối lớp 2, TP.HCM có 709 em học sinh phải thi lại để xét lên lớp và 25 học sinh bỏ học.
Với khối lớp 3, TP.HCM có 638 học sinh phải thi lại để xét lên lớp và 30 học sinh bỏ học.
Với khối lớp 4, 5 có 1.249 học sinh phải thi lại để xét lên lớp và 85 học sinh bỏ học.
Như vậy, số lượng học sinh lớp 1 phải kiểm tra lại để xét lên lớp so với các lớp khác trong bậc học cao gấp 2,3 lần.
Báo cáo mà phòng Giáo dục tiểu học, Sở GD-ĐT TP.HCM đưa ra cũng cho thấy, tính ở cả 5 khối trong tiểu học, môn tiếng Việt có 3.753 em bị điểm dưới 5 (chiếm 0,57%). Môn toán có 2.390 em bị điểm dưới 5 (0,36%). Trong khi đó, môn khoa học có ít em bị điểm dưới 5 nhất (chỉ có 41 em, với 0,01%).
Năm học 2022-2023, TP.HCM có 570 trường tiểu học. Số học sinh toàn thành phố là 661.899 em. Trong đó số học sinh được học 2 buổi/ngày là 498.721 em, chiếm tỷ lệ 75,35%. Sĩ số học sinh bình quân trên mỗi lớp là 38,3 em/lớp.
Hiện tại Q.1, Q.3, Q.4, Q.5, Q.6, Q.7, Q.10, H.Cần Giờ, H.Nhà Bè có tỷ lệ học sinh được học 2 buổi/ngày đạt 100%.
Tại hội nghị, cô Lâm Hồng Lãm Thúy, Trưởng phòng Giáo dục tiểu học, Sở GD-ĐT TP.HCM, đề nghị các phòng GD-ĐT các quận, huyện, các trường tiểu học tiếp tục quan tâm tới chất lượng giảng dạy môn toán, tiếng Việt.
Các trường tiểu học, phòng giáo dục và đào tạo không chạy theo thành tích nhưng cần nhìn lại con số này để xây dựng biểu đồ, đánh giá lại số lượng học sinh trong từng khối học, từng môn học để có giải pháp cụ thể cho học sinh từng khối lớp.
Tiếp đó, bà Thúy cũng đề nghị hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục cho từng học sinh, theo đối tượng dựa trên nguyên nhân dẫn đến chất lượng học tập, như do hoàn cảnh gia đình khó khăn, không được chăm sóc, không được quan tâm hoặc do học sinh tiếp thu chậm, do vấn đề sức khỏe…
“Căn cứ trên khảo sát thực tế, giáo viên chủ nhiệm quan tâm, hỗ trợ, giúp đỡ phụ đạo cho học sinh để hạn chế số lượng học sinh do chưa được quan tâm đúng mức mà phải kiểm tra lại.
Đến khi học sinh phụ đạo cũng phải quan tâm hết sức, đến khi nào học sinh không đủ kiến thức thì mới để học sinh ở lại lớp. Vì nếu học sinh học mà có tổn thương không được quan tâm mà ở lại lớp thì đó là trách nhiệm của giáo viên, nhà trường” – bà Thúy lưu ý.
Tịnh Yên (t/h)
Hà Nội xin cho học sinh học dưới hầm gây phản ứng trái chiều
Tân Thế Kỷ Truyền Thống – Nhân Văn – Trung Thực
